什么是自己的优势，就是某一件事情，你能够可以毫不费劲地做好，而别人要做的同样好花的时间和功夫比你多。这种才能是未经后天学习、与生俱来的，而且还是与众不同的，运用自己的天赋，发挥自己的天赋，你已经在万人之上了。每个人都有各自的天赋。有的人逻辑思维占优势，有的人形象思维占优势；有的人博闻强记，但不善于融会贯通；有的人虽然记忆力差，但能记住最重要的信息，并且精于思考；有的人智力过人，但意志薄弱，志趣低下；有的人智力平平，但意志顽强，目标远大，百折不挠。任何一个正常的人，总有这样那样的优势或潜在的优势。
天赋就是自己的特长，自己的优势，特长是自己相比别人来说的长处。人可以有多方面的才能，但唯有特长才会令人赏识。 就像姚明去打篮球、刘翔去打乒乓球，若两个人呼唤，再怎么练也很难成功，这就是“天生我才”。
“一招鲜，吃遍天”，说明了发挥特长的重要性。一些给人印象深刻的都是一些有自己特色的，人们到旅游胜地，要买当地特产、拍独特的景色，那些随便哪里都可见到的东西就不珍贵了。
有的人别的方面都不强，但有一项特长，满足了社会的需要，就被人记住了，而不在意他有这样那样的不足，所谓一俊遮百丑，甚至那丑在他身上也成为美德。样样精通、样样稀松的人，往往成为平庸之辈，力没少下，罪没少受，只得个苦力的工钱，这样下去一辈子别想咸鱼翻身，不如集中精力于自己的某项特长上。世界上有卓越成就的人都是靠自己特长取得成就的。
爱因斯坦小的时候，并不是一个天资聪颖的孩子，相反，当别人家的孩子都开始学说话的时候，已经三岁的爱因斯坦才“牙牙”学语。当比他小两岁的妹妹玛伽都已经能和邻居交谈了，爱因斯坦说起话来却还是支支吾吾、前言不搭后语，被一些邻居认为是白痴。但是，担任电机工程师的父亲，却没有对儿子失去信心，他想方设法地让爱因斯坦发展智力。父亲为儿子买来积木，教他搭房子。小爱因斯坦每搭了一层，父亲便表扬和鼓励一次。在这种激励下，爱因斯坦一直搭到了十四层。
爱因斯坦长到六岁的时候，语言能力仍然很差。一天到晚也说不了几句话，七岁的时候，父母把他送到学校，学校死板的教学让他提不起精神，常常不能按时完成作业，老师们都认为这个学生是一个傻瓜。但是，父亲却鼓励爱因斯坦：“我觉得你并不笨，别人会做的，你虽然做得一般，却并不比他们差多少，但是，你会做的事情，他们却一点都不会做。你表现得没有他们好，是因为你的思维和他们不一样，我相信你一定会在某一方面比任何人都做得好。”父亲的鼓励，使爱因斯坦振作起来。
爱因斯坦的母亲贤惠能干、文化修养极高，她对自己的儿子百般呵护和鼓励。爱因斯坦小时候常常爱提出一些怪问题。如指南针为什么总是指向南方？什么是时间？什么是空间？别人都以为他是个傻孩子。可是，爱因斯坦的母亲却十分自信地认为：“我的小爱因斯坦并不傻，他将来一定是位了不起的大学教授！”因为按因斯坦的母亲认为他儿子在物理方面有天赋，就一直的鼓励爱因斯坦。
就这样，在父母的鼓励和爱护下，爱因斯坦的智力迅速发展，对科学产生了强烈的爱好，并开始走向科学研究的巅峰之路。
爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次算术课上，老师教同学们二加二等于四，爱迪生却发问：“二加二为什么等于四？”就这样，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此，老师有时候训他，甚至打他。一时间，好奇的爱迪生却成了学校中的一个白痴典型，被老师和同学嘲笑。 后来，老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且，比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”
从此，爱迪生的母亲就当起儿子的家庭教师。对于儿子的稀奇古怪的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理、化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。 就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献。
找准属于自己的道路，踏踏实实干适合自己的事，充分发挥自己的优势。如果你看不到自己的优势，甚至对自己失去信心，这是你今生最大的缺憾。自尊和自信来源于对自己优势的确认，以及随之而来的对自我价值的肯定。确认自己的优势是人的“精神生长点”。你必须独具慧眼，善于发现自我，把握你的这一最重要的“精神生长点”。切记：即使是智商很低的人也有自己的天赋。
我们都知道木桶原理，决定木桶盛水多少的那块最短的木桶，木桶原理用于组织和管理是通的，千万不可用于个人发展。如果你把自己短板都补齐，那你什么都不是。作为个人就是要发挥自己的顶端优势，比别人强，那才有资本竞争。要记住，有一技只能生存，养养家糊口，有不别人强的特长才能致富。生命是有限的，补足短板，花费时间很长，而且人的缺点往往很难克服。如果不在自己年轻时认识到自己的特长，并在自己擅长的方面去努力、去钻研，做出超出普通人的成绩，去努力积累，而去做大家都在做的，自己不擅长的方面，祈望自己十项全能，全面发展，面面俱到，或因为“木桶理论”而去花过量的精力去补自己的短板，企图变短为长。也许还未完成，人生已过大半。自己需要的，并不一定要直接去得到，而可以通过交换。如我们都要天天吃饭，但大家不会都去种地，可以通过交换，用自己利用特长换来的钱去买。而且干自己擅长的、别人不会干的事，在相同的时间里，自己的收获更多，对社会的贡献更大。自己不擅长的，社会上一般自有擅长的人去做，并非非离了你不可。不要和他们抢饭碗，你也抢不过他们。也许他们也只有这一个特长，别的并不擅长。如有的能工巧匠，也许是个大老粗，豆大的字不识一筐，但活儿干的漂亮，别人比不上，人们照样喜欢他。
天赋与生俱来，发挥和利用你的天赋是上天的旨意，就如同大自然赋予鱼儿游泳的天赋，赋予鸟儿飞翔的本领一样。天赋也好比眼睛的颜色，你既无法选择也无力创造。
如果你不知道自己是鸟而去学游泳，那么无论你怎么努力也是白费力气；如果你不知道自己是鱼而去学飞翔，那么无论你付出了多少也是一无所获。 这个世界上不存在第二个与你一样的人，你的天赋早已隐匿在你的基因序列中，你生来就拥有它们。这些天赋同你所拥有的其他事物一样，独一无二。去做天生擅长的事吧！假如你依从天赋行事，通常会事半功倍。
可见，一个人要成功，必须善于发现并且充分利用自己的天赋。 运用天赋而发挥出来的创造力就是天赋的潜能，也是天才的力量。找出自己的天赋，发挥自己的天赋潜能，你就是天才！
美国科学家对全球63个国家、101家企业、170多万名员工的调查资料显示，只有20%的受访者认为自己非常有机会在工作中发挥所长。换句话说，只有两成的员工觉得自己适才适所，可以在职场上做他们想做的事情。卓越表现在发挥天赋而非后天训练。这家公司紧接着针对３０年来各行各业的卓越人士进行系统化研究，结果发现成功人士的卓越表现是源于能够在职场上发挥天赋的能力，而不是后天训练出来的技术专长。套用日本趋势学家大前研一的话：“想做的事就去做，那件事往往就是自己最擅长的事情。”
许多人为金钱工作，许多人看公司名气工作，但有谁为自己能够发挥特长而工作，这就是成功快乐与否标志。干自己喜欢擅长的工作，既快乐又容易成功。现在许多小孩厌学情绪很高，就是被家长“学海无涯苦作舟”的观念所误导，只有认为学习是快乐的，你才能越学喜欢，越喜欢越学得好。
其实，我们天生就是这样的人，干一些事比较擅长，干另一些事非常笨拙。而一个人的成就，只能建立在长处上，不可能建立在弱点上，哪怕是已经改正的弱点上。每个人都具有天赋，但如果你用爬树能力来评判一条鱼有多少才干，那它整个人生都会相信自己是愚蠢不堪。
大部分的天赋要么被摆错了位置，要么没有使用正确的方法被发掘出来。为什么有许多的上班族会被职场埋没掉？因为大多数的组织都建立在两项错误看待员工的前提之上，他们以为：一、每个人经过学习几乎都能胜任每件事。二、每个人最大的成长空间在于他最弱的领域。事实不尽然。许多公司花大价钱训练员工，弥补其能力的缺陷。但实际上，改善员工的不足只是“损害控制”，却不是能力开发。更重要的是，这样的做法无助于让员工或组织达到世界级的水。
“男怕入错行、女怕嫁错郎”，说明男人选择一个能发挥自己特长的职业的重要性（当然女人选择职业也是如此）。。
为什么大城市的人们全钱多？因为分工更细。每个人都干着自己比较擅长的事，整个社会达到完美地整合，社会就是更强的。
有人说要服从分配，服从社会需要。其实，个人才能和社会需要应相互接就。
在个人方面，首先要让社会认识到你的才能，这样才有可能会将你安排到一个合适的岗位。也许一方求才若渴，苦于找不到合适的人才，一方的才能却不为大家所了解，默默无闻。过于谦虚，自己不擅长表现自己、更谈不上推销自己，光等伯乐赏识、组织分配，也许就会有“酒好也怕巷子深”的后果。
其次，自己也要乐于为组织、社会服务。你明明有某方面的才能、特长，但不愿为人所用，宁愿干普通人的工作，那默默无闻也怨不得别人。因为一分付出、一分收获，干的是普通人的活，自然也只能是得到普通人的报酬。
对个体来说，承认自己有几方面比不上别人的，集中精力去做自己具有优势的，争取在有限的生命中为社会做出更大的贡献，更好地实现自身的价值。
既不要强出头，没有那能力而吹牛，也不要强压制自己，非深入基层体验生活，别人拉都拉不出来。应实事求是地表现自己，找到适合自己的位置，既不耽误了事，也不埋没了自己的才能，该出手时就出手！
在组织方面，如果不认清成员的才能，硬行分配，也许弄个张冠李戴的后果，不能更好地发挥群体的合力。
